긴 문장이 무서울 때 중2가 챙길 다섯 가지 문법

중학교 2학년 영어 교과서를 펴 보면 문장이 아직은 짧아요. 한 줄 안에 주어와 동사가 보이고, 해석도 앞에서부터 차례로 하면 대부분 맞아요. 그런데 고1 모의고사 지문을 펴면 한 문장이 세 줄을 넘어가요. 같은 영어인데 왜 이렇게 달라 보일까요?

이유는 단어보다 문법에 있는 경우가 많아요. 긴 문장은 짧은 문장 여러 개가 문법이라는 접착제로 이어 붙은 거예요. 그 접착제가 어떻게 생겼는지 알면 긴 문장도 다시 짧은 문장으로 쪼갤 수 있어요. 그리고 그 접착제 대부분은 이미 중학교 교과서에 나와 있어요.

문장의 뼈대를 만드는 다섯 가지 형식

가장 먼저 잡아야 할 건 문장의 기본 구조예요. 영어 문장은 주어와 동사를 중심으로 몇 가지 정해진 모양을 가지고 있어요. 동사 뒤에 아무것도 없는 문장, 보어가 오는 문장, 목적어가 하나 오는 문장, 목적어가 두 개 오는 문장, 목적어와 그 목적어를 설명하는 말이 함께 오는 문장이요.

이걸 흔히 문장의 5형식이라고 불러요. 이름을 외우는 게 중요한 게 아니라, 어떤 동사 뒤에 무엇이 오는지 감을 잡는 게 중요해요. 특히 마지막 형태, 그러니까 "make him happy", "want you to come" 같은 모양은 고등학교 지문에서 정말 자주 나와요. 이 모양을 알아보지 못하면 문장의 뜻이 완전히 엉뚱하게 해석돼요.

동사가 이름을 바꾸는 법, to부정사와 동명사

두 번째는 to부정사와 동명사예요. 동사에 to를 붙이거나 ing를 붙이면 문장 속에서 명사, 형용사, 부사처럼 다른 역할을 할 수 있어요. 고등학교 지문의 긴 주어나 긴 목적어 중 상당수가 이렇게 만들어져요.

중학교 때 이걸 확실히 해 두면 고등학교에서 문장을 읽다가 "이 to는 뭐지?" 하고 멈추는 일이 줄어요. 문장 안에서 to부정사나 동명사를 만나면 그 덩어리가 어디까지인지 괄호를 쳐 보는 연습을 해 보세요. 괄호를 치고 나면 문장의 진짜 뼈대가 보여요.

문장 안에 문장을 넣는 법, 관계사와 접속사

세 번째는 관계대명사와 관계부사, 네 번째는 접속사예요. 이 둘은 문장 안에 또 다른 문장을 집어넣는 장치예요. "The book that I read yesterday was interesting"에서 that I read yesterday는 book을 꾸며 주는 작은 문장이에요. 이걸 알아보지 못하면 yesterday was interesting으로 잘못 읽기도 해요.

고등학교 긴 문장의 대부분은 이 장치들 때문에 길어져요. 관계사절 하나, 접속사절 하나, 그 안에 또 관계사절 하나. 이렇게 겹겹이 쌓인 문장도 장치 하나하나의 모양을 알면 차근차근 풀어낼 수 있어요. 중2 때 관계대명사 who, which, that의 쓰임을 확실히 익혀 두면 중3, 고1 때 배우는 더 복잡한 형태도 수월하게 따라갈 수 있어요.

분사, 짧게 줄인 꾸밈말

다섯 번째는 분사예요. 동사에 ing나 ed를 붙여서 명사를 꾸며 주는 형태요. "a sleeping baby", "a broken window"처럼 명사 앞에서 짧게 꾸밀 때도 있고, "the man standing by the door"처럼 명사 뒤에서 길게 꾸밀 때도 있어요.

분사가 헷갈리는 이유는 ing와 ed의 차이 때문이에요. 꾸밈을 받는 명사가 스스로 그 행동을 하면 ing, 그 행동을 당하면 ed를 써요. 지루한 영화는 boring movie, 지루함을 느끼는 사람은 bored person이에요. 이 차이는 수능 어법 문제에도 자주 나오니까 중학교 때부터 정확하게 구분해 두면 좋아요.

문법은 문장 안에서 익혀야 남아요

다섯 가지를 듣고 나면 문법책을 처음부터 끝까지 다시 봐야 할 것 같은 마음이 들어요. 그런데 문법은 규칙만 외우면 금방 잊혀요. 교과서 본문이나 읽기 책에서 그 문법이 쓰인 문장을 직접 찾아보는 게 훨씬 오래 남아요.

이번 주 영어 교과서 본문에서 관계대명사가 쓰인 문장을 하나 찾아 밑줄을 그어 보세요. 그리고 그 문장을 두 개의 짧은 문장으로 나눠 써 보세요. 긴 문장을 짧게 나눌 수 있게 되는 순간, 고등학교 영어가 덜 무서워지기 시작할 거예요.